語音實驗室可以承擔對學生所實施的以培養(yǎng)學生英語應用能力為主的英語教學；英語專業(yè)、日語專業(yè)以及其它語種的語言教學。

語音實驗室以其獨特的語言教學功能和學習環(huán)境一直被公認為學習語言的最佳場所。教師可以完全實現(xiàn)因材施教，能夠充分實現(xiàn)多媒體技術和語言教學的整合。語音實驗室進行教學。教師通過主控臺不只可以實現(xiàn)一對一教學，還可進行組別教學、分類教學；學生之間可以在教師控制下實現(xiàn)自主對話學習；教師可以通過主錄音機或?qū)W生錄音機雙軌錄音功能錄制會話內(nèi)容進行比較學習，完全解決語言學習中發(fā)音難的問題；另外，教師可以將選擇題試卷通過音頻或視頻方式傳送給學生，學生根據(jù)判斷選擇規(guī)范答案，主控制臺將學生的答案進行匯總、分析，并可打印，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學目的語音實驗室里教師還可以實現(xiàn)多媒體教學。除上述基本功能外，學生還可以自主學習，實現(xiàn)音頻、視頻的點播。

凡是申請赴新西蘭、美國等國家學習的學生。而此類考試在中國實行機考已是大勢所趨。TOFEL考生擁有個人化應考環(huán)境，都需要相應的雅思或托福成績。每人一個小隔間、一臺電腦和一副耳機，不受外在因素干擾；考生用鼠標作答；考試前，大約有一小時的電腦操作說明，介紹使用方法和應答方式。據(jù)權(quán)威人士稱，雅思也即將進入機考時代。因此，考前的上機模擬訓練是非常重要的以達到熟練機考操作，和最佳的發(fā)揮，多媒體語音實驗室能夠?qū)崿F(xiàn)考試環(huán)境的模擬。

申請出國留學的學生除了需要相應的IELTS或TOFEL效果外。要求申請者能熟練駕馭語言交際能力。要培養(yǎng)上述能力，還必需具備熟巧的語言能力及較強的交際能力。對非目的語國家的外語教學來說，尤其是需要營造一個生動、活潑、接近生活、充溢交流、富含信息量的環(huán)境。多媒體語音實驗室可以以豐富的教學資源發(fā)明或模擬外界撫慰參與教學過程，調(diào)動學生多重感官的積極反應，促進學生對信息的感知、理解與意義建構(gòu)，內(nèi)化吸收并形成語言能力，為學生提供實踐機會，實踐中運用語言，發(fā)展交際能力。多媒體語音實驗室所創(chuàng)造的教學環(huán)境融聲、光、色于一體，提供生動立體的情境，學習過程中有利于學生形象思維、發(fā)明思維的發(fā)展，能促進智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)。

多媒體語音實驗室技術不只可以運用于語言的聽說教學。比方：雅思的寫作訓練等。網(wǎng)絡化的多媒體語音實驗室完成雅思的寫作訓練有著諸多的優(yōu)點，對寫作、閱讀等訓練也有著更具創(chuàng)新的優(yōu)勢。這個狹義的網(wǎng)絡空間為教師提供了便當?shù)淖魑慕虒W環(huán)境。網(wǎng)絡環(huán)境下，手段多樣的電子寫作，修改自如的電子文稿，這些便利條件激發(fā)了學生的寫作熱情，提高了學生的寫作才干，使作文課堂靈動起來。網(wǎng)絡環(huán)境中，教師可以利用計算機，當堂調(diào)動學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他欣賞視頻，學習范文，模仿修改，互評互改等形式，使抽象的變得具體，形象；使看不見的變成如在眼前；使“靜”變成“動”這些無疑都能激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不時將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象，豐富了寫作素材，提高了學生的寫作水平。網(wǎng)絡課堂中，學生可以即時提交作文，并能馬上在屏幕上反映在全班同學看，互相閱讀評改，并可以在網(wǎng)上交流意見，進行投票等活動，教師也可選用典型的學生的作文即時示范，提出問題，快速講評。由于知道可以即時評改，這大大提高了學生的參與意識，激發(fā)了學生潛在創(chuàng)作欲望，開放了思維，同時也提高了寫作能力。

多媒體語音實驗室在英語語言教學上可以具體運用到個性化教學、大班教學、測試、第二課堂活動、科研、教學監(jiān)控以及各類成人教育。多媒體語言教學環(huán)境對培養(yǎng)學生的語言能力。直接影響有既定語言要求的學生的培養(yǎng)質(zhì)量。運用能力和綜合素質(zhì)起著重要作用。

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